⑦每月教学·中文教学2020/7·8教学微摘要：体现认知理论认为，人类认知是通过身体经验和相应的行为活动形成的。全面的中国学习将中国课程的内部整合为基础，强调了中国课程与其他课程，生活，实践和多种学习方法的融合。全面的中国学习应创造出一种具体的情况，结合单独的认知，汇总主题知识，实现深度学习的目标，并培养学生的中国识字能力。关键词：全面学习；体现认知；从体现“提倡低碳生活”的体现的角度，对中国初中的全面学习 - 以“提倡低碳生活”为例，例如geng ping（武士江林初中，苏州，苏州）在传统教学理论中，认知理论被定义为“左身体”认知，这是一种独立于身体的思维活动，身体不参与认知。认知过程是信息传输过程。老师通过讲座将信息传递给学生。学生收到信息后，他们将它们存储在记忆中，然后在大脑中进行处理并将其转换。遇到新问题时，会通过神经冲动输出。在此过程中，只有大脑涉及，并且身体不涉及。现代体现的认知理论认为，身体参与认知，在认知过程中起着至关重要的作用。人体认知是通过身体经验和相应的行为活动形成的。人类的思维和认知取决于身体的运动模式，身体的结构以及人体的运动经验。 [1]如果人类拥有其他动物的身体结构，那么我们认为的世界将与现在大不相同。

因此，认知是身心的统一，它取决于身体，并且是“体现”的。 1。初中中汉语课程的总体目标是关注五个方面：识字和写作，阅读，写作，口头交流和全面学习。综合学习是一种学习形式，要求学生全面地应用中文，倾听，说话，阅读和写作技巧，其他课程知识的基本知识，并将其与实际活动相结合。这种学习形式是学生文化知识，道德培养和审美利益的融合。它有利于培养学生的良好个性和健全的个性，并且是培养学生丰富情绪和正确价值观的重要方法。 （i））体现的认知观点提供了实现全面学习目标的可能性。中文的全面学习是中文课程中相对独立的教学形式。它将中文课程的内部整合为基础，强调了中文课程与其他课程的整合，强调了中国学习与生活的融合，强调了中国学习和实践的整合，并强调了多种学习方法的整合促进中文素养的整体学习促进和协调发展。全面的学习内容主要涉及学生独立组织文学活动，例如出版杂志，表演，沙龙等，以及在活动期间进行合作，交流和经验。这些活动通常以学生感兴趣的生活和主题的热门问题为主题。这些主题的共同点是，它们可以引起学生的共鸣，深入的学生参与，引起学生的情感参与，并有助于学生价值的形成。这些都需要学生的体现活动，即对身体参与的认知。全面的学习强调合作精神，并注意培养学生计划，组织，协调和实施的能力。全面学习610,000平方米的数据